三个月的时间，小益就像变了一个人。从一个见人紧张、不说话的小壮男，变成了一个活泼、爱表达的小可爱，从开始只会说简单的“爸”“妈”，到现在可以和大人、小朋友对答如流，爸爸妈妈的状态也从刚入园的满脸忧愁到现在的笑容常挂，真是欣喜！

小益是2021年6月份进入中心训练的，这个四岁多的小男孩比同龄孩子要长的高一些、壮一些，来到新环境中初期表现得比较紧张和害怕。通过和家长沟通，我了解到小益的家长大部分时间都在上班，日常照顾孩子的任务就交给了家里的老人，而奶奶也是百般呵护，基本都是包办代替，使得孩子在语言、运动和社交技能方面和同龄孩子差距较大。小益爸爸心情急切，教育孩子的方式不恰当，甚至会对孩子动手，使孩子对爸爸有了很强的抵触情绪。上了幼儿园后，由于孩子自信心严重缺失导致孩子很少用语言表达，着急就紧咬下唇，努力说话却发不出声音，紧张的直扣自己的小手，我看到孩子这样很是心疼。

建立良好的师生关系，是开展教学的前提，也是培养孩子自信心的关键。上课初期，孩子表现的很安静，安坐在小椅子上不敢乱动，生怕打破空气似的。整个互动过程表情很单一，不笑也不哭，俨然像个小大人。比较特别的是，在开展和发音有关系的项目时，就会开始咬下唇，出现明显的紧张情绪。

根据孩子的表现和当前的能力，为孩子量身定制训练计划。上课的内容除了给孩子做好能够接受的动作模仿、简单常规及生活中的指令、认知外，还花了很多时间和他游戏互动，在玩耍中激发孩子的动机，只要孩子发出声音，便立刻给予孩子奖励，强化孩子的出声行为，在感知类游戏中引导孩子大声的哈哈笑，努力建立孩子的自信心，让孩子感受发声的快乐。

在互动游戏中，小益有一些音发的比较清楚，如：“a”“ba”“ma”等，我以这些音为基础试着开发周边词“帮”“拜”和同音不同调的“把”“八”“马”“买”等。课上也做一些简单的口部模仿如鼓腮、抿唇、下颌及唇部训练。训练很快见效，一周后，尝试让他在游戏互动中仿说他感兴趣的单字，孩子努力说出来了，之后，孩子能模仿的音越来越多。

同时，小益的运动能力也有些落后，身体的协调性差，跑起来比较笨拙，四岁左右才学会跳跃。我建议家长在平时生活中带孩子去做一些运动类项目，与小朋友一起玩跑、跳、骑车等追逐游戏。由于孩子大运动差，协调气息欠佳，影响说话音量，如果想让他大声一点，他就会用尽全身的力量蹦起来那样说。因此在课上设计了运动中仿说的游戏比如：边蹲起边数数、跳跃击掌“耶”、跑步喊口号等。通过训练，孩子的声音高度也有所提高。

提要求是唯一一种使讲话者直接收益的语言行为。讲话者获得他想要的东西，如食物、玩具、活动、关注或者移除厌恶刺激。孩子要学会使用语言来表达自己当前的需求是基础，当然不仅在课上可以和老师表达要求，课后在家中向家人提要求，在不同的场景中面向不同的人时，也可以顺畅的提要求，丰富孩子的社交经验。

经过三个月的密集训练，在家里会用拉钩方式和爸爸妈妈约定：“拉钩上吊，一百年不许变，盖章”。在上课过程中遇到不认识的物品会主动询问“这是什么呀？”遇到不懂的问题会说“老师，再说一遍吧！”在幼儿园能顺畅参加集体活动，并主动和小伙伴们玩耍交换玩具等。孩子的明显进步，使家长和老师们都很高兴。希望小益可以变得更加活泼开朗，加倍进步，尽情享受童年快乐时光。

悦爱生张丽老师

2021年9月