结构化教学是指导者通过系统组织的学习环境，利用视觉提示、听觉记忆等，并依据儿童年龄与能力制定个别化学习计划，帮助孤独症儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立学习和工作的能力，以便更好地融入集体和社会。

结构化教学设计主要采用了以活动和学习材料被可视化和结构化的处理来实现，针对孤独症儿童学习及思维方式，增强儿童的学习及独立能力，以及对环境及他人要求的理解，有利于其情绪和行为的改善，并且适应学习家居及社会生活。

结构化教学环境利用一人一桌一椅一柜的设计，避开不必要的刺激以及视觉和声音的干扰；设有四个区域：工作区、游戏区、阅读区、点心区，使儿童容易集中注意力并且高效完成自己的工作。