培训，是我们坚持不懈在做的，专业的培训，可以让老师们更好地开展教学，给每个孩子更合适的康复训练。

一、要求是什么？

要求是由动机控制的，动机存在于环境中，动机通俗来说就是人的欲望，每个孩子都有欲望，从而就会有提要求的动机，引导孩子恰当提要求是我们训练的前提。

要求包括：要求物品、要求动作、请求帮助、要求他人注意、要求移除厌恶刺激、要求信息（who/when/where/what/why例：老师，给我玩具好吗？）

二、为什么要教孩子提要求？

1. 增强说者技能（孩子的命名技能、仿说技能、交互式交流技能，都基于提要求技能）。

2. 预防或者减少问题行为（如果孩子五岁了，还用哭闹的方式提要求是不恰当的，我们不能理解他的动机是什么，他想要干什么，这就需要我们引导孩子用恰当的方式，他人能够接受的方式提要求，从而减少哭闹）。

（注：“要求”是一个功能性技能，是一个具有实用价值的技能）

三、如何教孩子提要求？

前期准备：

1.确定强化物（当前影响孩子行为的刺激）

2.选择要求的目标（基于孩子当前的能力，设立合理目标）

3.确定反应形式（根据目标及时强化孩子努力做的行为）

操作：

     1.刺激与刺激物配对

     2.语言刺激（简短、有效）

建议：

1、教要求最初要教两个（看或者听不一样的两个）

2、先不教不喜欢的、表述拒绝的

3、先不教帮忙、是否、停止、这个、那个

4、先提示防止出错

5、尽量避免先问“你要什么”

6、要教授孩子“应该做什么”

7、尽可能多的提要求（每天）

老师、家长要善于观察并发现孩子的动机，及时引导孩子恰当地提要求。把握好生活中的点点滴滴，提高孩子提要求技能！